Niedorozwój umysłowy (upośledzenie umysłowe)

niedorozwój umysłowy (CRA) jest odwracalny naruszenie intelektualny i emocjonalny-wolicjonalne, towarzyszą specyficzne trudności w uczeniu się. Liczba osób z upośledzeniem umysłowym sięga 15-16% w populacji pediatrycznej. CRA jest bardziej psychologicznych i edukacyjnych kategorii, ale opiera się ona może leżeć zaburzenia organiczne, więc stan ten jest również uważany dyscyplin medycznych - zwłaszcza pediatrzy i neurologii dziecięcej. Ponieważ rozwój różnych funkcji psychicznych u dzieci jest nierówna, zazwyczaj zawrzeć „niedorozwój umysłowy” ustala się dla dzieci w przedszkolu lub po 4-5 latach, ale w praktyce - często w procesie nauki.

Przyczyny upośledzenia umysłowego (upośledzenie umysłowe)

Etiologicznym podstawą upośledzeniem umysłowym stanowią biologiczne, społeczne i psychologiczne czynniki, które prowadzą do opóźnienia tempa rozwoju intelektualnego i emocjonalnego dziecka.

Czynniki biologiczne (strukturalnie niestabilne organicznych uszkodzeń OUN lokalny charakter i ich pozostałości skutki) powoduje naruszenie dojrzewania różnych obszarów mózgu, które towarzyszy częściowe zaburzeniami rozwoju umysłowego i aktywności dziecka. Wśród przyczyn natury biologicznej, istniejące w okresie okołoporodowym i powodujących upośledzenie umysłowe, są najważniejszym patologia ciąży (ciężki toksykoza, konflikt Rh, niedotlenienie płodu et al.) zakażenia wewnątrzmacicznego, wewnątrzczaszkowe urodzenie uraz, wcześniactwo, jądrowy żółtaczka noworodków, Fetal Alcohol Syndrome i t. d., co prowadzi do tak zwanego okołoporodowym gąbczastej. W poporodowym i wczesnego dzieciństwa upośledzeniem umysłowym mogą powodować poważne choroby somatycznej dziecka (niedożywienie, grypa, CNS, krzywica) urazowe uszkodzenie mózgu, padaczka encefalopatia i epilepsję i inne. CRA bywa dziedziczny charakter, aw niektórych rodzinach rozpoznano z pokolenia na pokolenie.

niedorozwój umysłowy może wystąpić pod wpływem (społecznych) czynników środowiskowych, ale to nie wyklucza obecności oryginalnych organicznych łamania bazowych. Najczęściej dzieci z upośledzeniem umysłowym rosnąć pod gipoopeki (zaniedbania) lub nadopiekuńczy, autorytarny charakter, edukacji społecznej, niedobór pozbawienia komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi.

Upośledzenie umysłowe charakter wtórny może być opracowane na wczesnym uszkodzeniem wzroku i słuchu, wady mowy ze względu na wyraźne informacji sensorycznej i deficytu komunikacyjnego.

niedorozwój umysłowy Klasyfikacja (CRA)

Grupa dzieci z upośledzeniem umysłowym jest różna. Szczególna psychologia zaproponowano wiele klasyfikacje upośledzenia umysłowego. Rozważmy etiopatogenetyczny klasyfikację zaproponowaną KS Lebedinskaya który przydziela 4 kliniczne rodzaje CRA.

CRA geneza konstytucyjna ze względu na spowolnienie dojrzewania ośrodkowego układu nerwowego. Charakteryzuje się harmonijnym psychicznego i psychofizycznej infantylizm. Kiedy psychiczny infantylizm dziecko zachowuje się jak Junior w vozrastu- z psychofizycznej infantylizm cierpi emocjonalnego i fizycznego rozwoju i wolicjonalnego. Dane antropometryczne i zachowanie tych dzieci, które nie są zgodne z wiekiem chronologicznym. Są emocjonalnie labilne bezpośrednio różnią się zbyt mało uwagi i pamięci. Nawet w wieku szkolnym zdominowały interesy gier.

CRA somatogennego genesis ze względu na ciężką i przewlekłą chorobą fizycznej dziecka w młodym wieku, nieuchronnie opóźnianie dojrzewania i rozwoju ośrodkowego układu nerwowego. Historia dzieci z upośledzeniem umysłowym somatogenetic częstego astma oskrzelowa, przewlekłą niestrawność, Cardiovascular i niewydolność nerek, zapalenie płuc i inni. Zazwyczaj te dzieci przez długi czas były traktowane w szpitalach, które dodatkowo sprawia, że ​​nawet i pozbawienie sensorycznej. wydaje CRA somatogennego genesis zespół asteniczny, niska wydajność dziecka, mniej pamięci, powierzchowne uwagi, słaba formacja działań umiejętności, nadpobudliwość lub ospałość ze zmęczenia.

ANW psychogenne genesis z powodu niekorzystnych warunków socjalnych, w której zamieszkuje dziecko (zaniedbanie, nadopiekuńczość, nadużywanie). Brak dbałości o dziecko tworzy niestabilność psychiczna, impulsywność, opóźnieniem rozwoju intelektualnego. Wysoka jakość kształci dzieci brak inicjatywy, egocentryzm, brak woli, brak celowości.

CRA mózgowo-organicznych pochodzenia Jest to najbardziej powszechna. Strukturalnie niestabilne w związku z pierwotnym organicznym uszkodzeniem mózgu. W tym przypadku naruszenie może mieć wpływ na poszczególne sfery psychiki lub mozaiki pokazać się w różnych sferach psychicznych. pochodzenie mózgowo-organiczne opóźnienie umysłowe charakteryzuje się niedorozwojem aktywności emocjonalnej i poznawczej-wolicjonalnej: brak żywotności i blask emocji, niskie aspiracje wyrażane przez sugestię, ubóstwo wyobraźni, odhamowanie silnika, itp ...

Charakterystyka dzieci z upośledzeniem umysłowym (upośledzenie umysłowe)

niepełnosprawność intelektualna u dzieci z upośledzeniem umysłowym są lekkie w przyrodzie, ale wpływa na wszystkie procesy intelektualne: percepcja, uwaga, pamięć, myślenie, mowę.

Percepcja dziecka z upośledzeniem umysłowym fragmentaryczny, powolny, niedokładny. Poszczególne analizatory działać w pełni, ale dziecko ma trudności w kształtowaniu kompletny obraz świata. Lepiej rozwinięty percepcja wzrokowa, gorzej - słuchowej, więc wyjaśnienie materiałów edukacyjnych dla dzieci z upośledzeniem umysłowym powinny być połączone ze wsparciem wizualnym.

Uwaga na dzieci z upośledzeniem umysłowym jest niestabilny, krótkoterminowy, powierzchowne. Wszelkie obce bodźce rozprasza dziecko i przesunięcia ostrości.

Sytuacje koncentracji, skupienia się na niczym, powodują trudności. Pod względem objawów zmęczenia i zwiększenia napięcia wykrywane nadpobudliwość i zaburzenia koncentracji.

Pamięć u dzieci z upośledzeniem umysłowym charakteryzuje mozaiki materiału zapamiętywania niskiej selektywności, występowania pamięci wizualnej obrazu nad słownej, niskiej aktywności umysłowej podczas odtwarzania multimediów.

Dzieci z upośledzeniem umysłowym więcej nienaruszonej myshlenie- wizualno-osłabiona bardziej twórczego myślenia wynika z niedokładności percepcji. Streszczenie logiczne myślenie nie jest możliwe bez pomocy osoby dorosłej. Dzieci z trudnościami psychicznymi opóźnienie doświadczenie w analizie i syntezie, porównania, obobscheniem- nie można organizować imprezy, zbudować wnioskowanie do wyciągnięcia wniosków.

Specyfika mowy u dzieci z upośledzeniem umysłowym charakteryzują się zniekształcenia artykulacji wielu dźwięków, zróżnicowanie naruszenie słuchu, ostre ograniczenie trudności słownictwo arbitralnej kontroli nad konstrukcji gramatycznej mowy, trudności budowania spójnej wypowiedzi, nieaktywność mowy. Najczęściej w połączeniu z upośledzeniem umysłowym opóźniony rozwój mowy, polimorficzny Dyslalia, łamanie piśmie (dysgrafii i dysleksja).

sfera osobista u dzieci z upośledzeniem umysłowym charakteryzuje labilność emocjonalna łatwej zmiany nastroju, sugestię, brak inicjatywy, brak woli, niedojrzałości całej osoby. Mogą być oznaczone afektywnego odpowiedzi, agresywności, konflikty, zwiększony niepokój. Dzieci z upośledzeniem umysłowym często zamknięte, woli grać sam, nie szukają kontaktu z rówieśnikami. Graj aktywność dzieci z upośledzeniem umysłowym charakteryzującej się monotonna i stereotypowe, brak fabuły pełną skalę, ubóstwo fantazji, nieprzestrzeganie zasad gry. Funkcje obejmują niezdarność motor, brak koordynacji, częściej - hiperkineza i tiki.

Cechą upośledzenia umysłowego jest, że możliwe są odszkodowania i odwracalność zaburzeń tylko w warunkach specjalnych szkoleń i edukacji.

Rozpoznanie upośledzenia umysłowego (upośledzenie umysłowe)

Upośledzenie umysłowe w można zdiagnozować jedynie poprzez gruntownej analizy psychologicznej, medycznej i pedagogicznej komisji dziecka (PMPC) jako część psycholog dziecięcy, logopeda, logopedzi, pediatrów, neurologa dziecięcego, psychiatra i innych. W tym samym czasie zebrano i badanie historii, analiza warunków życie, neuropsychologiczne badania, badania diagnostyczne mowy, badanie dokumentacji medycznej dziecka. Obowiązkowe jest przeprowadzenie wywiadów z dzieckiem, badania procesów psychicznych i emocjonalnych i wolicjonalnych cech.

Na podstawie informacji na temat rozwoju dziecka członkowie PMPC wyrażenie opinii na temat obecności upośledzeniem umysłowym, przedstawienie zaleceń dotyczących kształcenia i szkolenia organizacji dziecka w warunkach szczególnych instytucji edukacyjnych.

W celu zidentyfikowania organicznego podłoża psychicznego opóźnienie dziecko potrzebuje badanie pracowników służby zdrowia, zwłaszcza pediatrów i neurologa dziecięcego. Diagnoza może obejmować prowadzenie EEG, CT i MRI mózgu dziecka, i tak dalej. D. diagnozy różnicowej upośledzeniem umysłowym należy przeprowadzić upośledzenie umysłowe i autyzm.

Mental korekcji opóźnienia (CRA)

Praca z dziećmi z upośledzeniem umysłowym wymaga interdyscyplinarnego podejścia oraz aktywny udział pediatrów, neurologów dziecięcych, psychologów dziecięcych, psychiatrów, logopedów, logopedzi. Mental korekta opóźnienie należy rozpocząć od wieku przedszkolnym i utrzymywane przez długi czas.

Dzieci z upośledzeniem umysłowym powinien uczestniczyć specjalnego przedszkola (lub grupy), szkoła typ VII lub zajęcia wyrównawcze w szkołach średnich. Specyfiki nauczania dzieci z upośledzeniem umysłowym zawierać dawkę materiału edukacyjnego, poleganie na wizualizacji, powtórzenie, częste zmiany działalności, korzystanie z technologii medycznych ratujących.

Szczególną uwagę w pracy z tymi dziećmi wypłacanych rozwoju procesów poznawczych (percepcja, uwaga, pamięć, myślenie) - emocjonalne, zmysłowe i sfer silnikowych wykorzystujących terapię zabaw, opowieść, arteterapii dzieci. Korekta zaburzeń mowy w upośledzenia umysłowego odbyło logopedy w ramach sesji indywidualnych i grupowych. Wspólnie z nauczycielami prac naprawczych na kształcenie uczniów z upośledzeniem umysłowym, logopedzi spędzić wychowawców, psychologów, pracowników socjalnych.

Opieka medyczna dla dzieci z upośledzeniem umysłowym wymaga leczenia farmakologicznego zgodnie ze zidentyfikowanymi somatycznych i zaburzeń mózgowo-organiczne, fizykoterapia, terapia ruchowa, masaże, hydroterapia.

Przewidywania i zapobiegania upośledzenia umysłowego (upośledzenie umysłowe)

Wolniejszy rozwój umysłowy dzieci z normami wieku można i należy przezwyciężyć. Dzieci z upośledzeniem umysłowym są pojętny i kiedy właściwie zorganizowany poprawczy pracy w ich rozwoju istnieje pozytywna tendencja. Z pomocą nauczycieli są w stanie przyswoić wiedzę i umiejętności, które normalnie rozwijające ich rówieśnicy samodzielnego uczenia. Po ukończeniu szkoły średniej, mogą kontynuować naukę w szkołach zawodowych, średnich, a nawet wyższych.

Opóźnienie zapobieganie rozwoju umysłowego dziecka wymaga starannego planowania zajścia w ciążę, unikając negatywnego wpływu na płód, profilaktyki chorób zakaźnych i somatycznych u małych dzieci, zapewniając korzystne warunki dla wychowania i rozwoju. Opóźniony rozwój psychomotoryczny dziecka wymaga natychmiastowego zbadania przez organizację specjalistycznych i prac naprawczych.